1 提高学生动作理解能力，促进武术技术、战术水平的提高。
武术在几千年不断的演变中受到中国传统文化滋养，有着自身的文化体系，这也是有别于其它体育项目之处。武术教学重技能轻理论，如同无泉之水、无本之木，失去了根基。武术教学中结合教学内容，传授相应的理论知识，可以帮助学生了解武术技术原理、攻防含义和作用，对于武术技战术的提高有着积极地促进作用。
2 提高自主学习和发现学习的能力
《体育与健康课程标准》明确了学生学习的主体地位，教师在学习中以引导和辅导为主，引导学生利用情境教学、启发式教学、合作学习进行发现学习。在武术教学中，充分利用知行合一教育思想，在学习的初始阶段给予武学情境的创设以及理论知识引导，让学生在武术情境与理论背景的引导下进行自学。改变传统的教师领做、学生模仿的教学方式，由此丰富了教学组织形式，提高了学生自主学习和发现学习的能力。
3 传播中华民族优秀传统文化需要。
自武术被纳入校园体育内容之日起，重技能轻理论的现象就已经存在。武术作为体育学科的重要内容，很好的完成了强健学生体魄的任务。但随着教育改革的不断深入和传承优秀传统文化的新要求下，要想充分发挥武术的育人功能、健身功能和文化传承功能，就要把“技理并重”、“知行合一”作为武术教学变革的突破口。