《园林建筑初步》是园林技术专业的专业核心课程，开设在园林技术专业第三学期，属专业技能必修课。根据国家专业教学标准、园林技术专业人才培养方案形成的《园林建筑初步》课程标准，本课程共分5个教学单元：中西方建筑文化、建筑设计基本知识、建筑构造基础知识、园林建筑设计方法、单体园林建筑设计。
1.教学目标分析
建筑构造基础知识是第三个教学单元。主要教学内容是建筑构造的基础知识，共计8个学时，三大培养目标。其中知识目标是需要学生了解建筑物的基本构造组成；要达到的技能目标是使学生能够识读和绘制园林建筑设计图；素质目标是使学生能够具备园林设计人员基本的职业素养，具有独立自主的学习能力和相互协作的团队合作精神。在园林设计和施工中，所有的工作都是基于图纸来进行，尤其是平、立面图和剖、断面图，因此，本教学单元的重难点就是识读和绘制各类园林建筑的设计图，这就要求学生必须非常了解建筑物的各个基本构造组成，能把这些不同的构造一一与图纸相对应。这就要求知识目标和技能目标相互促进，缺一不可。
2学情分析
教学对象是高职园林技术专业二年级学生，此时学生在学校思想已经稳定下来，从知识储备上看，学生已经具备园林设计的基础知识，同时也呈现出思维活跃、充满想象力的特点，接受新事物和动手操作能力强，但是缺乏与实践接触的机会，没有亲眼看到过一个建筑物从无到有的过程，很难理解建筑物的基本构造组成。并且大多数学生在学习方面存在畏难情绪，尤其是学到建筑构造这种理论性偏强、又枯燥的内容时，很多学生就想放弃学习或者感觉学起来没意思，所以我们在教学设计时，针对这一特点要重点考虑。
3教学方法分析
针对教学目标和学生情况，主要采用以任务驱动为核心的线上线下混合式教学方法，采用学生常见的建筑类型入手，比如以某种亭子、廊架或茶舍等园林单体建筑设计图的识读和绘制为任务，依据具体教学内容要求，采取相应的教学方法，比如案例引入分析法、启发式教学等方法，从而更好的实现教学目标。
4教学策略分析
根据教学内容，基于学情，为实现教学目标，可以实施采用实际建筑设计项目引入，把难以理解的理论转化成实际生活中常见的实体，通过线上网络空间和线下学习空间相结合，学生轻松愉悦地完成“课前导学、案例引入、合作学习、分组整改、成果汇报”，各环节层层递进、环环相扣。学生以团队合作学习，分工协作，学做结合，培养学生的自学能力、知识拓展能力和实践能力。
5信息化教学资源
充分利用泛雅、智慧树、MOOC等教学综合平台开展网络教学，在网络空间中学生可以自主预习、自主学习、相互交流、完成作业等；利用微信、QQ以及教学平台中的讨论、发帖等反馈信息系统开展教学评价和师生互动，教师能快速精准的进行答疑和指导。通过使用这些信息化技术，更好的提升教学效果。